История России: XX век. Мультимедиа- учебник. История России: XX век. Мультимедиа- учебник - учебное издание нового типа, состоит из DVD- диска и брошюры. Является не вспомогательным, а основным инструментом обучения, содержащим полное и систематическое изложение всего обязательного материала по курсу Отечественной истории ХХ века. Создан большим авторским коллективом. Основные функции Мультимедиа- учебника. Содержит три уровня сложности: 9 класс; 1. Учебник содержит: более 6. Модели применения Мультимедиа- учебника. Мультимедийный учебник не дополняет (в отличие от многих других обучающих программ- пособий), а заменяет традиционный учебник. И не только собственно учебник, но и хрестоматию, атлас, словарь исторических терминов, рабочую тетрадь, учебный видеофильм, справочник, а при необходимости - и преподавателя. Для желающих подойти к изучению предмета более углубленно, а также подготовить доклад или реферат на соответствующую тему предусмотрен редактор цифровых учебных работ (рефератов, презентаций, конспектов и т. Цифровые учебные работы могут быть не только просмотрены и распечатаны, но и переданы в MS Word и MS Power. Point. Отличительные особенности Мультимедиа- учебника. Учебник рекомендован Министерством образования РФ. Это - первое электронное издание, включенное в федеральный перечень учебников.
Мультимедиа-учебник - учебное издание нового типа, состоит из DVD-диска и брошюры. Является не вспомогательным, а основным инструментом обучения, содержащим полное и систематическое изложение всего обязательного материала по курсу Отечественной истории. Мультимедиа-учебник истории - это комбинированное издание, состоящее из электронного курса на DVD, брошюры и сайта. Роль мультимедиа в реформировании системы изучения отечественной истории. По результатам опросов более 1. На международной конференции . Неоднократный лауреат выставок . Он удобен для дистанционного обучения и для самостоятельной подготовки к ЕГЭ по истории. Основным . Лекцию в любой момент можно остановить, перейти к изучению дополнительного материала, вернуться назад, перевести программу в режим просмотра видеоряда в . В ходе изучения лекций программа периодически предлагает ознакомиться с тем или иным дополнительным и справочным материалом (персоналиями политических деятелей, определениями терминов, текстовыми и звуковыми документами, таблицами, комментариями и т. О его наличии сигнализируют . Если ученик заинтересовался, он останавливает лекцию и удовлетворяет свое любопытство. Кроме того, по ходу лекций учащемуся могут быть предложены контрольные задания (внутрилекционные тесты). Для защиты зрения учащихся предусмотрена возможность вывода на печать текста любой лекции, документа, персоналии и т. Для отличников предусмотрены . В конце изучения параграфа (когда получены все . Для повторного выхода на тестирование (чтобы исправить не удовлетворившую тебя отметку) необходимо снова прослушать подпараграфы без . Таким образом, реализуется замкнутый алгоритм обучения: процесс изучения нового материала; контроль усвоения пройденного; выявление плохо усвоенного материала и побуждение к его повторению; поощрение за успехи в учебе. Уверенный в своих знаниях ученик имеет право на . В прилагаемом методическом пособии описаны наиболее эффективные формы использования учебника, отработанные в ходе его широкого практического применения в учебном процессе. Сетевая версия учебника реализует ряд дополнительных функций, адресованных учителю. Преподнесение знаний в образной, а не в текстовой форме не только более эргономично, но и может являться мощным инструментом обучения и воспитания. Мультимедийные лекции обеспечивают . Резко возрастает при этом и интерес к предмету. Разбивка учебного материала на уровни сложности заложена и в системе контрольных заданий и в объеме учебного материала. Если считать по тексту, то объем, обязательный для девятиклассников (1- й уровень) примерно вдвое меньше, чем для абитуриентов и студентов (3- й уровень). Второй уровень, адресованный учащимся десятых и одиннадцатых классов, занимает промежуточное положение. Такое большое различие в объеме учебного материала достигается тем, что программа практически никогда не предлагает 1- му уровню изучение длинных документов (девятикласснику вполне достаточно и кратких цитат). Кроме того, целый ряд лекций для данного уровня сложности является факультативным. Для девятиклассников исключаются также и некоторые, более подробные комментарии, дополнительные иллюстрации, которые абитуриентам и студентам необходимы для успешного прохождения тестирования. На сайте автора периодически публикуется обновление, скачав которое можно, не заменяя однажды приобретенный DVD- диск.
0 Comments
НОМ - Песни забытых композиторов. Remember the good old 1. When things were so uncomplicated,I wish I could go back there again,And everything could be the same. I've got a ticket to the moon,I'll be leaving here any day soon,Yeah, I've got a ticket to the moon,But I'd rather see the sunrise, in your eyes. Got a ticket to the moon,I'll be rising high above the earth so soon,And the tears I cry might turn into the rain,That gently falls upon your window,You'll never know. Fly,fly through a troubled sky. Режиссер: Андрей Кагадеев, Николай Копейкин. В ролях: Илья Паламодов, Александр Ливер, Юрий Салтыков и др. Солдат Валерий Детдомов приезжает в посёлок Волуи передать весточку невесте погибшего сослуживца и оказывается втянутым в вихрь. Текст песни: Пасека, пасека, пасека. А у меня есть пасека Двенадцать новых ульев По трое в ряд стоят они Ряда четыре будет. Я пчёлкам буду помогать, Заставлю меньше есть Как хорошо, что у меня Пасека, пасека, пасека. Литература · Видео · Картинки · Фото · Частые вопросы. Пасека (Ф.Булсара - А.Ливер), текст, mp3. Песни записаны в студии А.Ливер (Ville la Grand) осенью 2000 г., запись обработана в студии Невского Канала весной 2001 г. Меня комфорт окружает. Я есть сейнер, крупный сейнер. Up to a new world shining bright. Oh, yeah. Flying with above,Soaring madly through the mysteries that come,Wondering sadly if the ways that led me there,Could turn around and I would see you there, standing there. Ticket to the moon,Flight leaves here today from Satellite 2,As the minutes go by what shall I do,I paid the fare but what more can I say,It's just one way. Ticket to the moon.. Старье! Такую музыку я делал в десятом классе. Пожаловаться на видео? Выполните вход, чтобы сообщить о неприемлемом контенте. Пасека / Paseka - Продолжительность: 3:46 indrik1977 54 286 просмотров. И как-то сразу стало легче. Прыгала те же самые два с половиной винта, просто там они были у меня совсем 'сырыми' и корявыми. Если бы так прыгнула сейчас, даже не знаю, что со мной было бы. Александр Ливер " Пасека ". Скачать Скайп на русском языке для Виндовс 7. Из всех существующих сегодня программ и утилит, программа под названием «Скайп», является наиболее востребованной, что собственно и не удивительно. Сегодня скачать Скайп можно практически с любого сайта, притом практически на любое устройство, будь то ноутбук, персональный компьютер, i. Phone или даже планшет одного из известных производителей. Кроме того, на данный момент скачать Skype можно абсолютно бесплатно, без регистрации, смс- подтверждений и прочей ерунды прямо с нашего сайта. Бесплатная связь с пользователями скайп, неограниченные видео- звонки, быстрая переписка в чате программы, создание видео и аудио конференций, подписки на специальные тарифы, позволяющие звонить практически бесплатно даже абонентам мобильной и стационарной связи – все это далеко не все преимущества использования программы «Скайп». Скайп скачать бесплатно для Виндовс 7 на русском языке и бесплатно зарегистрируйтесь для осуществления звонков. А так же для новой ОС Windows 8/8. Скачайте Скайп и окунитесь в мир бесплатной связи без ограничений прямо сейчас, и уже завтра, перед вами откроется мир новых возможностей. Ниже указана ссылка на скайп новая версия скачать бесплатно. По бесплатной групповой видеосвязи удобно собираться большими компаниями. Для звонков доступен перевод на другие языки, что открывает для общения весь мир. Для работы групповой видеосвязи у всех участников звонка должна быть установлена версия Skype 5.0. Можно долго описывать все достоинства данной программы, но лучше скачать бесплатно Skype без регистрации, установить и начать ею пользоваться. Скачать бесплатно Skype (Скайп) 6.16.0.105 на русском языке. Сегодня, я решил подробнейшим образом рассказать о том, как установить скайп бесплатно на русском языке. Скачать Skype бесплатно без регистрации и смс. Скайп - программа для общения на Андроид через интернет. Полезные и бесплатные программы для Андроид на русском языке. Бесплатная загрузка и средства безопасности. Если вам необходимо установить или переустановить Windows 8.1, вы можете использовать указанные на этой странице средства для создания собственного установочного носителя с. Skype Скайп бесплатная программа на русском языке для. Skype Скайп представляет собой бесплатную программу для звонков на компьютеры, где установлена этот клиент, а также на мобильные телефоны и городские номера. Скачать Skype ( Скайп) бесплатно без регистрации. Информация по доставке товара «Упражнения для тренировки неразрывного написания прописных букв». Если стоимость товаров в заказе превышает 4000 руб. Стоимость доставки товара в наш офис для Самовывоза: БЕСПЛАТНО. Упражнения для тренировки неразрывного написания строчных букв. Интернет магазин Как продавать на портале «Я Покупаю». Упражнения для каллиграфического написания строчных букв. Упражнения для тренировки неразрывного написания строчных букв. Файл формата rar; размером 8,12 МБ; содержит . Упражнения для тренировки навыков умножения и деления. Упражнения для каллиграфического написания прописных букв. Упражнения для тренировки неразрывного написания строчных букв. Пропись предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Впоследствии это поможет писать не только правильно, но быстро и красиво. Скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную книгу: Упражнения для тренировки неразрывного написания прописных букв, Пушков . Скачать: Упражнения для тренировки неразрывного написания прописных букв. Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать. Упражнения для тренировки неразрывного написания прописных . Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать: Упражнения для тренировки неразрывного написания прописных. Прописи для детей - Электронная библиотека. Cookies - это небольшие текстовые файлы, состоящие из букв и чисел и которыми web- сервер помечает конкретный браузер при его посещении. При следующем визите сервер уже . Некоторые их значения хранятся только в течение одного сеанса работы с сервером и удаляются после закрытия браузера. Другие записываются в файл и хранятся на жестком диске компьютера в специальных директориях. Cookie- файлы не являются приложениями и не содержат вирусов или аналогичных вредоносных кодов. Cookie- файлы служат для хранения конкретной информации о пользователях сайта, чтобы позже этот сайт смог распознать данного пользователя и загрузить сохраненную информацию. Это может быть, например, имя пользователя, информация о предыдущих посещениях и о том, какие разделы сайта пользователь уже посетил. Мы используем файлы cookie, чтобы сделать контент и рекламу более интересными и подходящими для вас, дать вам возможность делиться информацией в социальных сетях, а также проанализировать наш трафик. Мы передаем информацию о ваших действиях на сайте нашим партнерам: рекламным и аналитическим сервисам, а также социальным сетям. Ни один из используемых на нашем сайте cookies не собирает информацию, позволяющую лично идентифицировать Вас. Вы можете разрешить или заблокировать размещение cookie- файлов, а также удалить их с вашего устройства с помощью настроек интернет- браузера. Помните, что отключение cookie- файлов повлияет на функциональность этого сайта, приведёт к отключению определенных функций и возможностей данного сайта. Поэтому рекомендуется не отключать cookie- файлы. Как Google обрабатывает информацию о пользователях. Ссылки на фильм Галины Царёвой Царь грядет в формате DVDrip и размером 707Мб. Новый фильм Галины Царевой. В фильме приведены рассказы людей, побывавших за порогом смерти. Скачать с торрента в формате AVI (2,05 Гб.). Трекер документальных фильмов, скачать бесплатно, без регистрации через торрент. Документальные фильмы о войне, про космос. И до каких пор научно-популярные и политические фильмы будут гулять От ревностных распространителей трудов Галины Царевой. ЭРА ТЕХНОТРОННОЙ ДИКТАТУРЫ. ФИЛЬМ ГАЛИНЫ ЦАРЕВОЙ (скачать DVD версию). Скачать с торрента DVD версию фильма. Зло наступает на . Кто на самом деле такая Галина Царева? Летали ли Вы когда- нибудь: а) во сне; б) наяву физическим телом; в) наяву, но тело оставалось в покое, а Вы видели его лежащим или ощущали полет г) никогда не летал(а). Если летаете, то как часто: а) один раз в месяц и чаще; б) один раз в три- четыре месяца; в) примерно раз в год; г) один раз в несколько лет. Приходилось ли Вам узнавать местность, дом, квартиру, и т. Вы никогда не были, или человека, которого никогда не встречали: а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. Исполнялись ли когда- либо в жизни Ваши предчувствия: а) да; б) нет: в) затрудняюсь ответить. Если «да», то в чем они состояли? Как часто (сколько раз в неделю) Вам снятся сны? Часто ли бывает так, что Вы знаете, что Вам что- то снилось, но что именно Вы не помните: а) относительно большинства снов именно так и бывает; б) я помню примерно половину своих снов, если я уверен, что они мне снились; в) если я осознаю, что мне что- то снилось, то, как правило, я это запоминаю.
Снились ли Вам вещие сны: а) да; 6) нет; в) затрудняюсь ответить. Если да, то можете ли Вы описать один из них и события, которые этот сон предрекал . Как правило, Вам снятся а) черно- белые, б) цветные сны? Можете ли Вы управлять снами: а) заказать себе увидеть то, что хочется; б) если снится что- то непрятное - остановить его? Можете ли Вы проснуться без будильника, когда Вам надо: а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. Если «да», то что Вы делаете для этого? Были ли у Вас случаи лунатизма, и Если «да», то сколько раз . Возникало ли у Вас независимо от Вашей воли увеличение или уменьшение продолжительности сна: а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. Если «да», то как долго длилось, и какой момент в Вашей жизни мог на это повлиять? В котором часу Вы, как правило, ложитесь спать ? Быстро ли Вы засыпаете: а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. В котором часу Вы, как правило, просыпаетесь ? Быстро ли Вы просыпаетесь: а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. Как часто Вам снятся ужасы: а) не снятся; б) один раз в год или реже; в) примерно один раз в полгода; г) примерно один раз в два- три месяца; д) примерно один раз в месяц; е) один раз в неделю и чаще. Приходили ли к Вам наяву образы, виденные во сне: а) в воспоминании, воображении; б) видимо, зримо, в физической форме? Снятся ли Вам повторяющиеся сны: а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. Если да, можете ли Вы описать один из них . Бывает ли у Вас ощущение, что с Вами кто- то есть, хотя Вы никого не видите: а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. Слышали ли Вы в вашей семье разговоры на религиозные и мистические темы? Как Вы к этому относились? Боялись ли Вы когда- нибудь темноты: а) да; 6) нет; в) затрудняюсь ответить? Слышали ли Вы какие- либо звуки, музыку, голоса, если не было источника их? Если слышали голоса, то разговаривали ли Вы с ними? Давали ли они Вам указания? Как часто это происходило? Досаждают они Вам или нет. Каково Ваше мнение о существовании леших, домовых, ведьм, летающих тарелок? Был ли контакт и при каких обстоятельствах? Не случалось ли Вам переживать нечто страшное, необычное? Занимаетесь ли Вы экстрасенсорикой, магией: а) да; б) нет? Нет ли у Вас каких- либо особенных предметов: талисманов, амулетов а) да; б) нет? Нет ли у Вас любопытных старинных книг, рукописей, гравюр lie вопросам чернокнижия, магии: а) да; б) нет? Вставали ли у Вас «волосы дыбом» от мистического ужаса? Приходилось ли Вам вообще испытивать чувство ужаса перед чем- либо таинственным? Испытывали ли Вы в самом раннем детстве страхи, а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. Если «да», то чем они были вызваны? Не замечали ли Вы, что присутствие какого- либо домашнего животного уменьшало ночью степень вашего страха? Не приходилось ли Вам, лежа ночью в кровати, прятаться с головой под одеяло от непонятного ужаса, страха: а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. Где Вам менее страшно в одиночестве: а) в темном маленьком помещении; б) в темном большом помещении? Пойдете ли Вы ночью на кладбище один: а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. Не приходилось ли Вам сидя дома в одиночестве при освещении поздней ночью закрывать дверь в соседнюю комнату, на том основании, что темное отверствие этой двери неприятно на Вас действовало: а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. В каких случаях Вам более неприятно находиться в комнате, если: а)дверь закрыта, комната освещена, но в других комнатах темно; б) дверь закрыта, в комнате нет света, но другие комнаты освещены, и в замочную скважину Вы видите этот свет? Ваши первые действия, если Вы встретите: а) инопланетянина, б) чудовище, в) черта, г) русалку, д) домового? Наказывали ли Вас в детстве: а) не наказывали; б) ставили в угол; в) оставляли одного; г) били; д) лишали чего- либо. Какое наказание оставило у Вас наибольший след? Боялись ли Вы отца, даже если он Вас особенно не наказывал: а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить. Как Вы оцениваете отношение Ваших родителей к Вам: а) родители меня очень любили, и у меня с ними были прекрасное взаимопонимание и душевная близость; б) родители меня любили, но их опека мне казалась чрезмерной; в) родители относились ко мне хорошо, но они мало что могли для меня сделать; г) родители от меня слишком многого требования, даже такого, чего я не мог (могла) выполнить; д) мои родители были слишком заняты, и им некогда было особенно заниматься мной; е) родители злоупотребляли алкоголем; д) другое. Попадали ли Вы в катастрофы или были ли свидетелями их? Было ли у Вас когда- нибудь чувство, что Вы понимаете, о чем думает другой человек или Вы передали свою мысль другому сознательно? Был ли случай, когда человек, находящийся рядом с Вами, начинал говорить о том, или на ту тему, о которой Вы в этот момент думали? Имело ли место передвижение вещей, предметов в Вашем присутствии? Как складываются у Вас отношения с людьми противоположного пола: а) эти отношения меня вполне устраивают и приносят мне много радости; б) когда как, мне приходилось испытывать от этих отношений как радость, так и боль в равной мере; в) как ни грустно в этом признаться, но эти отношения часто ранили меня и приносили разочарования; г) я мало интересуюсь этими вопросами, так как в жизни есть гораздо более важные и интересные вещи; д) меня в гораздо большей степени интересуют представители моего пола, чем проти- овоположного; е) другое. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ К ПРОГНОЗИРОВАНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ. ЯВЛЕНИЙ У СТУДЕНТОВ ПЕДИНСТИТУТАЛ. А. РЕГУШФормирование прогностических умений и способностей. Это связано с тем, что, во- первых, способность к прогнозированию. Во- вторых, благодаря прогностическим умениям и. Управление в деятельности учителя, как и управление в любой другой. За основную единицу анализа способности прогнозирования взяты. Б. Ф. Мы исходили из того, что качества речемыслительных. Специфика прогностической, как и любой. Мы. предполагали, что развитие способности к прогнозированию педагогических явлений. В. исследовании ставились следующие задачи: 1) определить особенность развития. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯИсследование проведено со студентами. ЛГПИ им. Герцена (7. I. курса, по 5. 0 студентов — II, III, IV курсов). Основа методики исследования — организация. Поскольку изучалась. В ней выделены и. Требование задачи явилось одним из. По этому основанию определены задачи на установление. По. временной перспективе прогноза (в педагогической деятельности возникает. Способы оплаты · Скидки · Помощь · Бесплатные диссертации · Отзывы · Обратная связь Способность к прогнозированию дает человеку возможность на. Регуш; тест «Смысложизненные ориентации (СЖО)» Д.А. Психология прогнозирования : способность, ее развитие и. Психодиагностические методы: Тест антиципационной состоятельности (прогностической компетентности) (В.Д. Статистическая обработка осуществлялась с. Очень важно создать для пользователя удобный и простой тест с четкими критериями оценки. Регуш показали, что развитие способности к прогнозированию достигает своего оптимального уровня (для конкретного индивида) к 23-24 годам. Способность к прогнозированию как фактор успешности овладения иностранным языком. Свой вклад в развитие этой науки внесли такие ученые как Брушлинский А.В., Ломов Б.Ф., Регуш Л.А., Сурков Е.Н. За. основание классификации взяты цели использования прогноза учителем. Исходя из. этого, прогностические задачи могут быть следующими: обоснование выбора содержания. Каждая задача на прогнозирование педагогических явлений. Во- первых, вопрос задачи должен быть направлен на построение. Во- вторых, условие задачи должно содержать. Эсаулова, условие должно предполагать «привнесенные данные». Для изучения особенностей прогнозирования был выбран тест « Способность к прогнозированию » Л. Регуш, состоящий из 20 пар стимульных. В- третьих, условие и вопрос задачи. В исследовании использовались две серии. Первая серия была направлена на характеристику качеств. Для решения их испытуемые не применяли свои профессиональные. Содержание этих задач. Поэтому методика предусматривала выявление знаний, которыми владел. В соответствии с предложенной. В процессе. качественного анализа прогностических задач первой серии было выделено 1. Перечень. выделенных показателей указан на рис. Корреляционные. плеяды, характеризующие взаимосвязи между показателями способности. I. курса; б — у студентов IV курса. Для каждого студента по каждому. Эти уровневые характеристики каждого. Пирсону, цель которого состояла.
I до IV. курса. Сравним корреляционные плеяды (рис. I и IV. курсов. Совершенствование структуры способности прогнозирования к концу. IV курсе. усиливается интеграция показателей. Выделяются только два блока связей, причем. Во- вторых, к IV курсу. В- третьих, у студентов. Установление взаимосвязи между. В процессе профессионального обучения. Так, по. результатам проведенного факторного анализа показатель «существенность. Аналогичный показатель с наибольшим. Е. И. Показатель же. Это значит, что данный показатель, характеризующий. Установлены связи между разными. Это свидетельствует о формировании системности самих качеств. Ильина: «Говоря о каком- либо двигательном. Для испытуемых. проявление качеств мыслительных процессов опосредствовано самой задачей — ее. Поэтому при решении разных прогностических задач. Только студенты IVкурса. Таким образом, развитие качеств. К IVкурсу возрастает число студентов. Динамика развития у студентов знаний. Методика исследования предусматривала выяснение. В связи с этим во второй серии. Результаты этого оценивались по показателям полноты и. В процессе качественного анализа были выделены группы. При количественной обработке был найден процент студентов каждого. Анализ полученных результатов показал. Имеется в виду, что от курса к курсу. Если в. среднем по всем экспериментальным задачам на I курсе было. IV курсу этот показатель возрос до 7. Оценка различий. по критерию Стьюдента показала, что они существенны: t=2,7. Pt=0,9. 9 . Результаты. Так. предвидение последствий принимаемых решений оценивалось с точки зрения полноты. Результаты прогнозирования при выдвижении. Планы студентов оценивались по двум показателям. По каждому показателю. При последующей обработке был установлен процент. Эти данные послужили основанием для обобщения результатов и определения. Одним из заданий на построение прогноза о. Ситуация. Вы — классный руководитель VIIА класса. Вы узнаете, что ученицы вашего класса сорвали урок домоводства. Учительница домоводства хотела войти в. Она попробовала. открыть дверь, но не сумела, так как изнутри в дверной замок был вставлен ключ. Были вызваны классный руководитель, завуч, слесарь. Однако. на все требования ученицы отвечали молчанием. Слесарю пришлось взломать замок. Задача. Как будете действовать в данной ситуации. Какие последствия могут иметь принятые. Приводимые ниже протоколы ответов. Именно подобные различия и служили основанием для. Студентка Р., II курс. Учительнице. домоводства нужно было не бегать по школе и не вызывать всех, а самой принять. Может быть даже не вести урок и не стучать в двери: ученицы сами бы. А поскольку она допустила ошибку, то я как классный. Думаю, что они поняли бы мое поведение и знали, что за их поступки. В этом протоколе анализ причин поступка. Этот протокол с точки зрения перспективности отнесен к. Кроме того, студентка не. Выделив несущественные причины («учительница домоводства допустила. Он обоснован только. Студентка Н. Когда я войду в класс, то по глазам девочек, по их. Если увижу, что они уже. Это будет правильное решение, потому что я и свое. Если увижу, что они продолжают. Пусть ученицы увидят, что. Потом все- таки. постараюсь узнать, почему они закрылись, и уже в зависимости от этого выскажу. В этом протоколе делается установка на. На всех. курсах относительно невелика группа студентов с низким уровнем решения. Состав этой группы почти одинаков на всех курсах, и. Это студенты, которые отказались решать. Число студентов, отнесенных ко IIуровню успешности прогнозирования. Iк IVкурсу. Изменения от курса к. Об этом свидетельствует то, что между каждым. Iи IIкурсами t=0,5. Pt = 0,4. 1; между Iи IIIкурсами. Pt = 0,8. 5. По сравнению с Iкурсом число студентов, дающих прогнозы IIуровня, уменьшается только к. IV. курсу настолько, что эти различи оказываются значимыми, о чем свидетельствует t=2,3. Pt=0,9. 9. Динамик успешности прогноза, уровня, видимо. IV уровень успешности прогнозирования педагогических. Результаты, отнесенные к III уровню, практически одинаковы. IV уровня имеют положительную направленность от Iкурса к выпускному. Число. студентов, имеющих IVуровень. Iко IIкурсу t=1,1. Pt=0,7. 4 и от Iк IIIкурсу. Pt=0,7. 8. Только от Iк IVкурсам. Pt=0,9. 9. Однако и на IVкурсе сравнительно мало студентов, показавших высокие. Таким образом, результаты прогнозирования. Рассмотрим результаты. К моменту обучения в вузе очень незначительный. Эти данные интересны, так как показывают возможность и. Рис. Динамика. числа студентов с наиболее высокими результатами по каждому показателю. Условные обозначения— — — — динамика развитых качеств речемыслительных. При определенных условиях, а точнее. Рубинштейн указывал на. Развитие способностей совершается по. Ядро способности — качества речемыслительных процессов — имеет. Поэтому уже к I. курсу больше половины студентов имеют высокий уровень развития соответствующих. Результаты прогнозирования педагогических. ВЫВОДЫВ процессе профессиональной подготовки к. С развитием качеств речемыслительных. I к IV курсу. Динамика этих изменений на протяжении обучения. I и IV. курсами. Результаты прогнозирования педагогических явлений отстают от. Это позволяет говорить о том, что способность и деятельность, в. Однако полученный результат отражает единство способности и. Развитие способности прогнозирования. На изучаемой выборке это проявилось в том, что. Полученные на основе экспериментального. В процессе развития способности. Герцена, Благовещенском. Грозненском университете и др.). О реформе. общеобразовательной и профессиональной школы. Одаренность. способности, качества — синонимы или разные понятия? Очерки. психологии труда учителя. Антиципация в структуре деятельности. Методика. организации воспитательного процесса. Моделирование. педагогических ситуаций / Под ред. Анализ. затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей. Психология. прогностических умений и способностей: Программы педагогических институтов. Психология. прогностических умений и способностей: Методические рекомендации к спецкурсу /. Сост. Структура. и возрастная динамика способности к прогнозированию. Прогнозирование. как познавательная способность. Проблемы общей психологии. Статистические. методы в научных медицинских исследованиях. Проблема. профессиональных способностей. Психологические. основы формирования личности советского учителя. Проблемы. решения задач в науке и технике. Материалы по психологии детской одаренности. Литература по психологи детской одаренности Видеоматериалы по психологии детской одаренности. Публикации по проблемам развития и сопровождения одаренных детей ГБОУ ДОД НСО . Одаренный ребенок в массовой школе - М.: Просвещение, 2. Проблема способностей: личностный аспект // Психологический журнал. Динамическая теория одаренности // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Психологический тренинг для выявления одаренности / Под ред. Исследование творчества и одаренности в традициях процессуально- деятельностной парадигмы // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Психология творческих способностей: Учеб. Одаренные дети: психолого- педагогические исследования и практика. Педагогика способностей. Развитие умственной одаренности в дошкольном возрасте // Вопросы психологии.- 2. N 6.- С. Природа интеллектуальных способностей человека.- М.: Мысль, 1. К. Лучшие тесты на развитие творческих способностей. Развитие способностей у детей - основа жизненного успеха. Внимание: одаренные дети. Умственно одаренный ребенок. Творческая одаренность личности. Способности и индивидуальность. Одаренные дети: экология творчества. Психология технических способностей школьников. Особенности работы с творчески одаренными детьми в учебных заведениях. Особенности и условия адаптации детей 6- 7 лет к учебной деятельности // Прикладная психология.- 2. N 3.- С. Ситуационный подход к психологической диагностике способностей // Психологический журнал - 1. Одаренный ребенок: подарок или наказание судьбы? Проблема способностей: два подхода к ее решению // Психологический журнал. Р. Способности и склонности: Психофизиол. Дети группы риска школьной дезадаптации // Школа.- 2. N 5.- С. Одаренный ребенок нуждается в.. В. Влияние социальной ситуации развития ребенка младшего школьного возраста на его лингвистические способности //Журнал прикладной психологии. Одаренный ребенок как ценность современной педагогики: Монография. Принципы педагогической поддержки одаренных детей // Педагогика.- 2. N 6.- С. Одаренность требует мужества: психологическое сопровождение одаренного ребенка. Проблемы одаренности // Образование.- 2. N 1.- С. С. Возрастная одаренность школьников: Учебное пособие для студ. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: Избранные труды - М.: МПСИ, 2. Возрастная одаренность школьников / Прикладная психология и психоанализ.- 2. N 4.- С. Об изучении проблемы склонностей в русле идей Б. М. Теплова // Вопросы психологии. Умственные способности и возраст. Работа с одаренными учащимися // Завуч.- 1. N 6.- С. Психологическая диагностика одаренности - М.: Акад. Работа практического психолога с одаренными детьми подросткового возраста // Журнал практического психолога. Вундеркинды. Реализованные и нереализованные способности. Гениями не рождаются: Общество и способности человека. Характер, способности, самосознание: Учебное пособие к спецкурсу. Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я. Ох уж эти одаренные дети. Талант и синдром дефицита внимания: двойная исключительность. Проблемы способностей в советской психологии и ее ближайшие задачи // Проблемы способностей. Лейтес // Вопросы психологии.- 2. N 4.- С. Развитие творческого потенциала одаренных детей : Учебное пособие - М.: МПСИ, 2. Бурменской, В. М. Слуцкого; - М.: Прогресс, 1. Не только дар, но и испытание: . Одаренность - что она есть и как с ней быть?: . Рыбаков // Домашнее воспитание.- 2. N 4.- С. Если одаренность - явление, то одаренные дети - это проблема // Начальная школа: плюс - минус. Одаренные дети: выявление - обучение - развитие // Педагогика.- 2. N 4.- С. Станут ли вундеркинды гроссмейстерами, или как работать с сильнейшими учениками // Открытая школа. Лучшие страницы педагогической прессы. Педагогические способности // Педагогическая психология: Учеб. Познавательные процессы и способности в обучении/ Под ред. В. Д. Шадрикова. Поиграем - помечтаем: Вообрази себе. Воображение и способности. Одаренные девочки и мальчики // Начальная школа: плюс - минус. Социально- психологические особенности развития одаренных женщин в детстве и юности // Мат- лы конференции . Проблемы способностей в современной психологии: Сб. Психологические особенности человека: В 2 т./ А. Г. Психологические предпосылки творческого мышления: По автобиографическим материалам П. А. Флоренского / Алексей Михайлович Матюшкин // Мир психологии.- 2. N 1.- С. Психология общих способностей/ В. Н. Психология одаренности детей и подростков: Учебное пособие для студ. Психология одаренности: от теории к практике/Под ред. Психология прогнозирования: способность, ее развитие и диагностика/ Л. А. Препятствия в развитии одаренных учеников в школе 1. Рабочая концепция одаренности / Под ред. Рабочая концепция одаренности. Под редакцией Богоявленская Д. Б., Шадриков В. Д., Бабаева Ю. Д., Брушлинский А. В., Дружинин В. Н,, Ильясов И. И., Калиш И. В., Лейтес Н. С., Матюшкин А. М., Мелик- Пашаев А. А., Панов В. И., Ушаков Д. В., Холодная М. А., Шумакова Н. Б., Юркевич В. С. Развитие и диагностика способностей / Под ред. Шадрикова - М., 2. Развитие и диагностика способностей/ Отв. Шадриков; АН СССР, Ин- т психологии. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Развитие способностей у глухих детей в процессе обучения / Под ред. Детская одаренность и проблема содержания дошкольного образования // Дошкольное воспитание.- 1. N 1. 2.- С. Савенков А., Беляева Н. Одаренные дети в обычной школе // Народное образование.- 1. N 9.- С. Детская одаренность как теоретическая проблема // Начальная школа.- 2. N 1.- С. Диагностика детской одаренности как педагогическая проблема / А. И. Савенков // Педагогика.- 2. N 1. 0.- С. Одаренные дети в детском саду и школе: Учебное пособие - М.: Академия, 2. Биология одаренности / А. Пентин // Лицейское и гимназическое образование.- 2. N 2.- С. Способности и деятельность: Межвузовский сборник научных трудов/ Яросл. Способности и склонности: Комплексные исследования / Под ред. Способности и склонности: комплексные исследования/ Под ред. Э. А. Голубевой. Социокультурная парадигма в изучении одаренности: недостающие звенья // Основные современные концепции творчества и одаренности. Тарасова, Кира Владимировна. Онтогенез музыкальных способностей; НИИ дошк. Тесты учебных способностей для 1 класса. Формирование общей способности к учению у шестилетних детей // Дошкольное воспитание. Учителю о одаренных детях / Под ред. Формирование межличностных отношений одаренных детей со сверстниками в гетерохронных коллективах массовой начальной школы 1. Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность: Сб. Отв. ред. Обзор современных представлений о развитии способностей // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Диагностика и развитие одаренных детей и подростков // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Ботаны, асы и хакеры: Специфика детской компьютерной одаренности // Лицейское и гимназическое образование.- 2. N 2.- С. Трудно ли учить вундеркиндов?: Педагогические проблемы работы с одаренными детьми // Лицейское и гимназическое образование.- 2. N 2.- С. Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей. Классические тексты, Под редакцией Матюшкина А. М., Матюшкиной А. А.- М.: Че. РО, издательство . Воспитание способностей и формирование личности. Одаренность: дар или испытание. Д. Психология деятельности и способности человека: Учебное пособие для вузов. Мнемические способности: развитие и диагностика. Деятельность и способности. О содержании понятий . Психология деятельности и способности человека.: Учебное пособие. Шахматный талант: Божий дар или наказание?: (К вопросу о децентрации в системе дополнительного образования детей) / С. В. Барканов // Народное образование.- 2. N 9.- С. Школа для особенных / Наталья Борисовна Шумакова; Беседу вел Александр Пентин // Лицейское и гимназическое образование.- 2. N 2.- С. Умственная одаренность - СПб., 1. Влияние представлений родителей об обучении на развитие одаренности у детей/Вопросы психологии. Исследование творческой одаренности с использованием тестов П. Торренса у младших школьников // Вопросы психологии. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей. Обучение и развитие одаренных детей - М.: МПСИ, 2. Диагностика одаренности младших школьников // Народное образование.- 2. N 1.- С. Идентификация одаренных учащихся как первый этап лонгитюдного исследования развития одаренности. Неуспешные одаренные школьники: их проблемы и особенности // Школа здоровья. Особенности когнитивного и мотивационно- личностного развития одаренных старшеклассников // Вопросы психологии. Психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики - М.: МПСИ, 2. Экспедиция в гениальность. Психобиологическая природа гениальной и одаренной личности: (Патографические описания жизни и творчества великих людей)/ Г. П. Главная цель работы психолога с одаренными детьми 1. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. Проблема диагноза и прогноза одаренности в работе практического психолога // Школа здоровья. Опыт развития креативности у одаренных детей и подростков // Народное образование, . Колмогоров и проблема развития математической одаренности // Вопросы психологии. Конференция по проблемам одаренности // Вопросы психологии. Развитие творческой активности школьников М.: Педагогика , 1. Психологическая наука и образование PSYEDU. Современные проблемы работы с одаренными детьми. Электронный сборник статей Psy. Journals (2, 2. 01. Одаренность: подарок судьбы или испытание? Психологическая наука и образование (2, 2. Организация школы для особо одаренных детей и подростков. Особенности формирования самооценки подростков с высоким уровнем умственных способностей // Прикладная психология.- 1. N4.- С. Взаимосвязь индивидуально- психологических характеристик в структуре профессиональных способностей // Вопросы психологии. II Международная конференция по проблемам одаренности/ Д. Богоявленская //Вопросы психологии. Информация для работодателей (формы отчетности, бланки) · Финансовая . Форма-4 ФСС, утвержденная приказом Фонда социального страхования . Скачать бесплатно новую форму 4- ФСС с отчетности за 2016 в формате Excel Форма утверждена Приказом Минздравсоцразвития России от 19 марта 2013 г. Правда Форма 4- ФСС за 2012 в формате Excel.
ФСС новая форма бланк за 2. Excel пример заполнения. БЛАНК новая ФОРМА ОТЧЕТНОСТЬ 4- ФСС за 2. Excel. Анонс: Расчет по начисленным и уплаченным страховым взносам в Фонд Соцстраха РФ и травматизм, профзаболевания. Это форма по расчету на обязательное социальное страхование на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством и по обязательному социальному страхованию от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний (травматизм), а также по расходам на выплату страхового обеспечения. Составляется и представляется ежеквартально нарастающим итогом, в установленные сроки. По- прежнему расчет по форме- 4 ФСС состоит из трех основных частей: титульного листа и двух больших разделов. Но вот общее количество страниц в отчете возросло с 1. Правда, сдавать их нужно не все. Обязательно заполнить только титульный лист — к слову, в нем больше не нужно проставлять коды по ОКПО, ОКОПФ и ОКФС — и таблицы 1, 3, 6 и 7. Остальные направлять контролерам не придется, если никаких показателей в них нет. Так, в таблице 2 показывают расходы на обязательное социальное страхование. И если их в отчетном периоде у вас не было, то и представлять этот лист нет необходимости. Появилась новая таблица 1. Остальные — только если есть показатели. То же самое касается и таблиц 3. Их заполняйте и сдавайте только в том случае, если ваша компания вправе платить взносы в ФСС РФ по пониженным тарифам или вовсе по нулевой ставке. В частности, речь идет об «упрощенщиках», вид бизнеса которых назван в пункте 8 части 1 статьи 5. Федерального закона от 2. Например, это текстильное и швейное производство, производство мебели и строительство. С 2. 01. 5 г. Заверять документы нужно усиленной квалифицированной подписью. Если её нет, то нужно своевременно переоформить сертификат. Процедура получения подписи займет определенное время, поэтому не стоит откладывать все на последний день. Расчет среднесписочной численности за 2. Росстата от 2. 8. Сведения о среднесписочной численности нужно подать в налоговую инспекцию не позднее 2. НК РФ). Скачать бесплатно Порядок заполнения отчетной формы 4- ФСС 2. Указанный порядок опубликован вместе с формой 4- ФСС. Приведены правила заполнения всех полей формы, а также шифра страхователя - плательщика страховых взносов для 4- ФСС. Примечание: Посмотреть Порядок заполнения 4- ФСС 2. Шифр страхователя, плательщика страховых взносов. Справочник шифров плательщика. Состоит из 3- х наборов цифр: 1. Категория плательщиков страховых взносов Код. Плательщики страховых взносов, применяющие основной тариф страховых взносов 0. Организации и индивидуальные предприниматели, применяющие ЕСХН 0. Сельскохозяйственные товаропроизводители, отвечающие критериям, указанным в статье 3. Налогового кодекса РФ (за исключением организаций и ИП, применяющих единый сельскохозяйственный налог) 0. Организации и ИП (льготники), применяющие УСН, основной вид экономической деятельности которых установлен пунктом 8 части 1 статьи 5. Федерального закона от 2. Формируется так: Организации на УСН и ИП на УСН, патент - код 0. Организации и ИП на ЕНВД - код 0. Организации и ИП на ЕСХН - код 0. Все остальные - код 0. Формируется так: Казенные и бюджетные учреждения - код 0. Иные плательщики страховых взносов указывают - код 0. Например, обычное предприятие на ставке 2,9 % на УСН имеет код: 0. Лучший способ выразить благодарность автору - поделиться с друзьями!!! Узнавайте о появлении нового материала первым! Подпишитесь на обновления по email: Ищите нужную информацию у нас на сайте. В форме поиска укажите свой запрос. Следите за обновлениями в Twitter. Москва, Санкт- Петербург (СПб), Екатеринбург, Нижний Новгород, Казань, Пермь, Новосибирск, Ростов- на- Дону, Воронеж, Саратов, Уфа, Красноярск, Самара, Волгоград, Рязань, Омск, Челябинск, Краснодар, Тольятти, Ижевск, Ярославль, Химки, Люберцы (Московская область)ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ССЫЛКИ по теме. ФСС 2. 01. 6 новая форма бланк скачать. Приведена информация по скачиванию новой формы 4- фсс за 2. Дана ссылка как скачать новая форма 4- ФСС. Отчетность в ФСС по форме 4- ФСС за 2. Пример заполнения за 2. Дается простой пример заполнения отчетности в ФСС за 2. Порядка заполнения формы 4- ФСС и требований действующего законодательства. ШТРАФЫ ФСС: нарушение срока счет в банке, сдачи расчета, неуплата взносов. Штрафные санкции. Как рассчитать сумму штрафа за несдачу 4- ФСС. КБК и СРОК СДАЧИ отчетности 4- фсс, КБК, образец ПЛАТЕЖКИ в 2. Приведены образцы платежек для перечисления страховых взносов в ФСС, коды КБК, сроки сдачи отчетности, в том числе на травматизм в 2. Прометей 2 (2. 01. Поддерживает. Качество. Год выпуска: 2. 01. Оригинальное название. Рубрика: Русские трейлеры. Жанр. Перевод: на русском языке. Страна. Дата выхода (Премьера). Режиссер. Доступен на: i. Phone, i. Pad, Android. Без рекламы смотрите в удобном универсальном плеере. Не мало нашумевшая эпопея искателей некого секрета происхождения целого людского человечества продолжаются до сих пор. Корабль, он же названия фильма онлайн . Почти вся команда исследователей утеряна, но в живых осталишь лишь двое: девушка Элизабет и машина- андроид Дэвид, которым все еще хватает мужества продолжать шаги к поиску разгадки тайны гениальных инженеров, и они следуют на правильном пути. Теперь люди узнают настоящую правда о себе.. Год выпуска: 2012 Фильм: Прометей Оригинальное название: Prometheus Жанр: фантастика, детектив, приключения Режиссура: Ридли. Если вы собираетесь скачать фильм бесплатно, либо скачать фильм без регистрации и без смс, то обязуетесь удалить их после ознакомления. О фильме : Фильм о войне миров между армией зомби и человечества. Скачать фильм Прометей бесплатно без регистрации и смс в отличном. Смотрите у нас на сайте фильм Прометей онлайн бесплатно в хорошем качестве без регистраций и смс. Прометей 2012 фильм смотреть онлайн бесплатно полная версия. Плеер также доступен на телефоне и планшете. Фильм Ридли Скотта "Прометей" получил статус блокбастера еще до своей.
Космическое научно-исследовательское судно Прометей прибывает к пункту назначения после двухлетнего полета. Смотрите онлайн фильм « Прометей » в хорошем HD качестве на нашем сайте, бесплатно и без регистрации. Расскажите как удалить AVG с компьютера перед установкой нового антивируса? Аватар пользователя купер. AVG AntiVirus для Android. AVG Remover удаляет все компоненты AVG с вашего компьютера, в том числе элементы реестра, файлы установки, пользовательские файлы и пр. AVG Remover следует использовать в случае неоднократных сбоев при попытках удаления. Полное удаление антивируса Avira с компьютера. Удалите антивирус AVG? Полное удаление антивируса AVG с компьютера. Как удалить антивирус Avira? Полное удаление антивируса Avira с компьютера. Скачайте и запустите программу средство удаления антивируса AVG, соответствующее вашей версии Windows. Как удалить антивирус AVG8 средствами Microsoft Windows; Как удалить Чтобы полностью удалить продукт AVG с вашего компьютера, вам будет. AVG Remover 1. 0. AVG Remover удаляет все следы установки антивирусных программ AVG с вашего компьютера, в том числе записи реестра, установочные файлы, настройки пользователя и т. Все пользовательские настройки антивируса AVG будут удалены с помощью данной утилиты, а также содержание вирусного хранилища (карантина) и другие объекты, связанные с установкой и использованием AVG. Во время процедуры удаления вам будет предложено перезагрузить компьютер. Поэтому, пожалуйста, убедитесь, что вы закончили вашу работу и сохранили все важные данные перед запуском Remover AVG. Скачайте утилиту удаления AVG Remover . Сохраните любую работу, которую выполняли на компьютере, и закройте сторонние приложения. Запустите файл утилиты, выберите . Утилита выполнит удаление и предложит перезагрузить компьютер. Скачать Проект Армата торрент бесплатно с официального сайта. Комментариев: 1. 3/Просмотров: 2. Описание игры: Многопользовательский шутер, где игроку дается в управление разнообразная боевая техника, включая артиллерию и бронетранспортеры. Разработчики использовали множество современных образцов военной техники, дав игрокам возможность управлять нею. Если вы фанат танков то вам нужно обязательно скачать Armored Warfare через торрент и оценить ее. В чем уникальность игры?- Игрокам доступны практически все модели боевой техники, выпущенные человечеством, начиная с колесных и заканчивая более современными танками, имеющими реально существующие аналоги в мире (между прочим, стоящие на вооружении); - От того, какой вид техники вы выберете, зависит ваше задание, для выполнения которого игроки объединяются в команды (противостоять будут NPC, наделенные искусственным интеллектом).- От работы каждого члена в команде зависит исход боя, чем слаженнее вы действуете, тем больше шансов на победу у вас будет; - Детализация и реалистичность происходящего возможна благодаря используемому движку Cry. Engine 3, визуализация эффектов боя, погодных условий, разрушений и прочих особенностей позволит игроку полностью ощутить себя как на поле боя; - Каждая территория, где будет проводиться бой – будь то солнечный город или бескрайняя пустыня, придает сражениям свою особенность и выбор тактики для игрока; - Особых сложностей с управлением разработчики не делали, все достаточно просто и понятно, что позволяет окунуться в игровой процесс с самого начала. Главная » Файлы » Игры. Крупнейший торрент трекер TorrentBest.ru. Название: Гром в пустыне / Desert Thunder Тип издания: лицензия Жанр: Action, Shooter Разработчик: BrainBox Games Издатель: Groove Games Издатель в России: Руссобит-М Год: 2005. Скачайте Торрент бесплатно без СМС и без регистрации! Последняя версия на русском языке для компьютера для смартфона. Скачать Торрент 2016.
|
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |